التقويم المستمرهل يحتسب في المعدل الفصلي؟؟

بسم الله الرحمان الرحيم

لم يتم لحد الان الفصل في هذا الاجراء الخاص بالابقاء على احتساب المراقبة المستمرة او الغائها في حساب المعدل الفصلي

 فحاولت ان أفهم الامر من بعض الزملاء  فتحصلت على هذه القراءة  من منتدى اخر

تعديل الإجراءات المتعلقة بتقييم أعمال التلاميذ في الابتدائي
تم الإرسال في ٠٧‏/١١‏/٢٠١٥ ٧،٥٩ ص بواسطة العيّاشي صالح
رأي توضيحي بشأن اعتماد علامات المراقبة المستمرّة

بعد صدور المنشور الوزاري 193 / 15، المؤرّخ في 21 / 10 / 2015، المتضمن: تعديل الإجراءات المتعلّقة بتقييم أعمال التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، وقد كانت أبرز التعديلات، إلغاء الاختبارات الشهرية ابتداء من الفصل الأوّل للسنة الدراسيّة 2015 / 2016.
غير أنّ القراءة المتأنية للمنشور، تستوقف كلّ مهتم بالشأن، التربوي إلى نقاظ ظل في المنشور، تحمل غموضا ولبْسا يجب إزالته، من هذه الإشكالات المطروحة من طرف بعض المديرين والأساتذة، مسألة [المراقبة المستمرة] هل يُعْتَدّ بعلاماتها وتُحسب مع الاختبار الفصلي الأوحد، كما كان عليه العمل وفق المنشور 128 / 2006، السابق، أم يُكتَفى بعلامات الاختبار الفصلي فقط، دون علامات المراقبة الفصليّة؟

قبل الإجابة على هذا السؤال الإشكال، أقدّم للمربي (ة) القارئ (ة)، هذا المقتطف من المنشور 128 / 2006، الذي يخصّ المراقبة المستمرة، لمقارنته بما ورد في المنشور الحالي 193 / 2015:

مقتطف من المنشور الوزاري رقم 128 / 2006، المؤّرّخ في 02 / 09 / 2006،
الصادر عن مديرية التقويم والتوجيه والاتصال،
المتضمن: تعديلات خاصة بعمليات تقويم أعمال التلاميذ.
(تتمثل هذه التعديلات فيما يلي:
على مستوى التعليم الابتدائي:
تتم مراقبة التعلّمات في هذه المرحلة من التعليم عن طريق:
ـ الملاحظة اليومية بتكثيف الأسئلة الشفوية والاستجوابات الكتابية قصيرة المدة.
ـ الأعمال الموجّهة
ـ الوظائف المنزلية التي يجب إعدادها كامتداد للتعلمات التي تتم في القسم، ويحدد عددها من طرف الفريق التربوي حسب أهداف المادة ووتيرة تعلم التلاميذ، كما تصحح هذه الوظائف في القسم قصد تدارك الثغرات.
ـ الاختبارات الكتابيّة التي تنظم على النحو الآتي:
أ ـ بالنسبة للغات الأساسية (اللغة العربيّة، الرياضيات، واللغة الأجنبيّة)، ثلاثة اختبارات في الفصل الأوّل، ثلاثة اختبارات في الفصل الثاني واختباران في الفصل الثالث.
ب ـ بالنسبة للمواد الأخرى، اختبار فصلي واحد.
يحسب المعدّل الفصلي العام في نهاية كلّ فصل كالآتي:
حساب المعدّل الفصلي للمادة:
ـ يحسب معدّل المراقبة المستمرة، التي تشمل كل النشاطات التي تنجز في فترة ما قبل الاختبار، والمذكورة أعلاه، ويضرب هذا المعدّل في (2) اثنين.
ـ يحسب معدّل الاختبارات الشهرية بالنسبة للغات الأساسية، ويضرب هذا المعدّل في (3) ثلاثة.
ـ ويحسب المعدّل الفصلي للمادة على النحو الآتي:
المعدّ الفصلي للمادة = (معدّل المراقبة المستمر × 2) + (معدلّ الاختبارات × 3) على 5.) انتهى المقتطف.

في هذا المنشور ورد احتساب علامات المراقبة المستمرة، ضمن المعدل الفصلي، بصراحة، وأعطي لها معامل (2). والاختبار معامل (3). فلا إشكال في احتساب علامات المراقبة المستمرة.

أمّا المنشور الجديد 193 / 2015، فقد ورد الحديث بخصوص المراقبة المستمر في الفقرة التالية:
(إنّ إلغاء الاختبارات الشهرية يتطلب تعزيز المتابعة المستمرّة التي يحتاج إليها التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي، ليتمكّن الأستاذ من استدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهونها بشكل مبكّر ليسهل معالجتها، وبذلك يصبح التقييم مرافقة، وتكوينا يساهم في تحسين الأداء البيداغوجي، وتثمين مجهودات التلاميذ، وإعطائها الحريّة في الإبداع، وتشجيعهم على ذلك، بعيدا عن الحفظ واسترجاع المعلومات.
وعليه، يتمّ تقييم أعمال التلاميذ على فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم في جميع المواد التعليمية، تتمّ عن طريق الملاحظة اليومية لأعمال التلاميذ، بطرح أسئلة شفوية وكتابيّة قصيرة المدّة، وبواسطة وظائف منزلية محدودة لا تتعدّى تمرينا واحدا في اليوم، وفي مادة واحدة؛ الهدف منها تمديد التعلّمات وترسيخ الموارد، حيث يتم تصحيحها مع التلاميذ في القسم قصد تدارك الثغرات ومعالجتها آنيا، ويجب على التلاميذ الاحتفاظ بها وعليهم الاستفادة من الملاحظات المقدّمة من طرف الأستاذ.)

جملة ما يمكن استنتاجه من قراءة هذه الفقرة ما يلي:
تمّ التأكيد على المراقبة المستمرة:
ـ لاستدراك الثغرات والصعوبات التي يواجهها المتعلّم بشكل مبكر ليسهل معالجتها.
ـ بتطبيق مبدأ المراقبة المستمرة يصبح التقييم مرافقة وتكوينا وتثمينا لمجهودات المتعلّم
ـ تنظم المراقبة المستمر في فترات منتظمة خلال عمليّة التعلّم (لا يتوقف الأستاذ لأجلها عن الدروس)
ـ آليات تنفيذ المراقبة المستمرة: الملاحظة اليومية، الأسئلة الشفوية، الوظائف المنزلية،
ـ الفروض الكتابية المنزلية يجب أن تصحح ويحتفظ بها المتعلم (في ملف الإنجاز).

يمكن الآن أن نؤكّد على النقاط التالية:
1 ـ هذا المنشور هو تعديل، أي إلغاء لترتيبات التقييم الواردة في المنشور السابق 128 / 2006.
2 ـ الترتيبات المتعلقة باعتماد المراقبة المستمر في المنشور الجديد 193 / 2015، ليست هي الواردة في المنشور 128 / 2006 الملغى، لأنه لم يتم التنصيص ولا في كلمة واحدة على اعتماد علامات المراقبة المستمرّة ضمن المعدل الفصلي. وما سكت عنه المشرّع، لا حاجة للبحث فيه، ولا حاجة لتحميل المفردات والجمل ما لا تحتمله من تأويلات بعيدة.

وعليه؛ يُعتمد، وفقط، في المعدّل الفصلي لكل المستويات التعليمية بمرحلة التعليم الابتدائي، على علامات الاختبار الفصلي دون غيرها.

    للامانة  الموضوع منقول

ارجو من الزملاء الاكارم ممن لهم الخبر الأكيد ان يفيدونا وشكرا مسبقا

هـذه مراسلة صادرة عن المنسق الولائي لمفتشي التعليم الابتدائي  موجهة لمديري المدارس
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

لكن تبقى مجموعة من الأسئلة مطروحة بدون إجابات مقنعة :
1 ـــ أي معنى وأي هدف بقي للتقويم المستمر إن كان لا يتوج بنقاط عددية ولا يدرج في حساب المعدل الفصلي .
2 ـ في حالة غياب  المتعلم في فترة الامتحانات الفصلية كيف  تتم عملية التقييم وكيف يشعر الولي بمستوى ابنه
3 ـبالنسبة للواجبات المنزلية يؤكد  المنشور على أن تكون محدودة لا تتعدّى تمرينا واحدا في اليوم، وفي مادة واحدة؛ الهدف منها تمديد التعلّمات وترسيخ الموارد، حيث يتم تصحيحها مع التلاميذ في القسم قصد تدارك الثغرات ومعالجتها آنيا، ويجب على التلاميذ الاحتفاظ بها وعليهم الاستفادة من الملاحظات المقدّمة من طرف الأستاذ.) بمعنى أن الواجبات تكون متباعدة للمادة الواحدة لأن تمرينا واحدا في الأسبوع غير كاف لترسيخ المكتسبات مما يؤدي إلى عدم الاكتراث بها وضعف الاهتمام بها خاصة أنه يعرف عدم إدارجها في التقييم الفصلي .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كل الشكر والعرفان لكم سيدي الفاضل حمده على التفاعل الايجابي وعلى هذه الوثيقة القيّمة التي لم يصلنا مثلها بعد  .
وكل التساؤلات التي تفضلتم بها هي في صلب الموضوع   حتى  انا شخصيا و زملائي  تساءلنا بنفس الطر يقة  و  الأ سوأ  في الأمر اننا وعدنا التلاميذ باحتساب نقط التقويم التي تعكس الاداء اليومي للتلميذ  والآن نحن في حيرة من امرنا  امام هؤلاء البراءة  الذين ينتظرون بشغف نقطة اضافية ترفع معنوياتهم وتساهم في رفع معدلهم .
عموما  شكرا مرة اخرى سيدي الكريم
دمت معطاء و دمت  قامة لا تنحني أبدا .

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

هـــذه وثيقة أخرى صادرة عن مديرية التربية لولاية سطيف تبين مرة أخرى التباين في تطبيق المنشور الوزاري
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

كل الشكر والتقدير لكم سيدي الكريم  على هذا الاهتمام

    [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

...   وتبقى الاشكالية  ...  ويبقى الصمت من الجهة الوصية   ......

ويتواصل التباين في تطبيق المنشور المتعلق بالتقويم ، وهـذه تعليمة أخرى صادرة عن مفتشية للتعليم الابتدائي

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

ويستمر مسلسل الاختلاف بين المقاطعات في تطبيق المنشور الوزاري وإليكم عينة أخرى من ولاية أدرار

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

سلام الله عليكم

  لحد الساعة لم يصلنا اي جديد  ونحن الان بصدد احتساب نقاط المراقبة المستمرة بما أن مفتش المقاطعة لم يراسلنا وكأنه لا يعلم بالدوامه التي يدور فيها الاساتذة
كما ان كل الزملاء اتفقوا على احتساب هذه النقاط حتى لا يضيع حق التلميذ .

كل الشكر لكم سيدي حمده وبارك الله فيكم على هذا التفاعل

وأخيرا تتدخل مديرية التعليم الأساسي بعد  إجراء الاختبارات والشروع في حساب المعدلات وإعداد الدفاتر للإرسال وبعد مخاض عسير وأخذ وتباين في الفهم واختلاف في التطبيق لكن تدخلها يضرب بعرض الحائط مجهود التلمبـذ في التقويم المستمر
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

وأخيرا تنفسنا الصعداء